存在體驗課程與自傳——WF Pinar 的高度意識主張

”currere”自傳式課程探究雖然是一種自傳方法，不過其主要是透過個. 人意識內的活動來進行探究，並利用文字將此過程予以記錄，其基本假定. 有二：首先是經驗和語言、思考 ...

Pinar 於2004 年的《什麼是課程理論？》（What is curriculum theory?） 一書中再次說明：探究”currere”的方法為一種在教育歷程中對自我反身性. 的系統性研究 ...

Pinar（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的主要影響是在 ...

然而派納等人(Pinar et al., 1995)整理分析學者. 的研究成果,把課程美學探究的論述 ... 葛倫美特結合「currere」以及自傳方法於戲. 劇教學中,尤其是即興舞蹈、表演練習或 ...

... 自傳方法來理解個體的. 生命歷史,作為建構自我的開始。以下將介紹Pinar 所提自傳方法的意涵、步驟、自傳的解放. 功能及解構觀點。 自傳方法的意涵. 自傳研究是一種個體對 ...

由 鍾鴻銘 著作 · 2008 · 被引用 2 次 — 本文旨在解析Pinar的自傳式課程研究法。概括而言，自傳式研究法將研究對象界定為能為個體具體感知的教育經驗。就研究程序而言，其強調學生應透過意識的回顧、前瞻、 ...

81.批判傳統的目標導向課程發展模式，倡導以「自傳方法」作為課程研究與實踐的方法論學者是? (A)派納(Pinar) (B)史克北(Skilbeck) (C)艾波(Apple) (D)比恩(Beane). 教甄 ...